柳經(jīng)緯：法大印象
作者：柳經(jīng)緯 ? ?文章來源：滄海云帆 ?
此法大非“法大還是權(quán)大”之法大，乃是我現(xiàn)在供職的中國政法大學(xué)。細(xì)數(shù)起來，我從廈門大學(xué)調(diào)進(jìn)法大已三年。三年來，常常會遇到法大的一些同學(xué)或老師問我：你對法大的印象如何？我不知道是否所有新到法大的人都遇到這樣的發(fā)問，更不知道是否每一個工作調(diào)動的人到新單位后都會遇到這樣的發(fā)問。三年時間應(yīng)該說不算短，對法大的了解也逐漸多起來，但是要回答這樣的發(fā)問，至今還是覺得有點困難，不知從何說起為好。這里只能花絮般地說點感受。
先說校園和教學(xué)設(shè)施。法大有兩個校園，這在我調(diào)入法大之前，是知道的。但是兩個校園的具體情形如何，卻并不了解。薊門橋的老校園，曾經(jīng)因為米健兄在此工作的緣故，來過一次，但印象不深；昌平區(qū)的校園沒有來過，絲毫沒有印象。我想，我也算是吃法學(xué)這碗飯20年的老教師了，近年來與學(xué)界打的交道也不算少，對于這個被稱之為“中國最高法學(xué)學(xué)府”的大學(xué)校園竟是如此的陌生，說來有點不可思議！工作調(diào)動時，由于辦手續(xù)的需要，倒是兩個校園都跑了幾趟，有了點印象。薊門橋的校園給我的第一印象是狹小、破舊和雜亂，無論是面積、布局還是建筑物的氣派，都比不上地方的一些名牌中學(xué)，更不用說與廈門大學(xué)、武漢大學(xué)這樣一些花園式的京外大學(xué)相比了。我沒有法大求學(xué)的經(jīng)歷，薊門橋的校園難以給我留下舒國瀅教授具有的那種“小月河邊”的情懷（舒國瀅：“小月河邊，有一所大學(xué)叫政法”，《法制日報》2007、5、29）。昌平區(qū)的校園倒是整潔有序，建筑物也新得多，但校園之小卻是令我想不到的。辦入校手續(xù)的那一天，是我第一次到昌平區(qū)的校園。人事處的工作人員讓我到校醫(yī)院去辦理公費醫(yī)療證，我問校醫(yī)院在哪里，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，工作人員說不遠(yuǎn)，就在北門。于是，我就去找北門校醫(yī)院。在我的想象中，人事處所在的地方是南門，到北門得穿過校園，想必總得走好長一段路吧?？墒?，當(dāng)我找到校醫(yī)院時，才發(fā)現(xiàn)從南門到北門不過三四百米的距離，走了不到五分鐘時間。環(huán)顧校園，也就那么幾棟不算高的建筑物，實在小得可憐。這就是我對法大本部校園的第一印象。
9月我開始擔(dān)任本科生的課程，才知道昌平校區(qū)近萬名本科和部分法碩學(xué)生全擠在一棟高僅四層、被區(qū)分為A、B、C、D、E五段的連體建筑里（去年改名為：端升樓、厚德樓、明法樓、格物樓、致公樓，端升樓是為了紀(jì)念法大的前身北京政法學(xué)院首任院長錢端升先生而命名，其余則是以法大的校訓(xùn)“厚德、明法、格物、致公”命名）上課，幾乎所有的教室都排上了課，難得有輪空的教室，教室之緊缺大大超出我的想象。如此緊張的教室，造成了法大較之其他高校尤為突出的學(xué)生占座現(xiàn)象。學(xué)生不論是上課還是自修，都得占座，否則就沒有位置。課桌上也總是擺滿了各種各樣占座的東西，可以是一件物品或一本書，也可以是一本雜志或者一張報紙。有時學(xué)生之間還會因為占座而發(fā)生爭執(zhí)，在我上的課堂上就發(fā)生過類似的事。一些特別受學(xué)生歡迎的老師開的課，如果排在上午第一大節(jié)的話（上午八點到十二點，分為五小節(jié)，前兩小節(jié)為第一大節(jié)，后三小節(jié)為第二大節(jié)），不少的學(xué)生會在凌晨五點多就起床去教室占座，然后再回宿舍小睡（小女讀大一時常常如此）。法大學(xué)生如此般占座，實在是特別的辛苦，同時也為他們的勤奮所感動。因此，有同學(xué)問我法大的印象，我總是說，校園太小了，如此“袖珍式”的校園（楊玉圣教授稱法大校園乃京城最小的“袖珍式大學(xué)”），實在對不起從祖國各地以及海外慕名而來的學(xué)子！
校園之小，教學(xué)設(shè)施之緊缺，辛苦的不僅僅是學(xué)生，還包括老師。法大兩個校園沒有一間教師的個人工作室，教師只能“以家為?！?，在家里從事研究和備課工作。這種情況在目前的知名法學(xué)院里已經(jīng)很少見。京城的北大、清華、人大法學(xué)院，都有教師的工作室。京城外的許多知名大學(xué)法學(xué)院也都有教師的工作室。有一次聽校領(lǐng)導(dǎo)的報告，說到法大老師輔導(dǎo)學(xué)生，無論嚴(yán)寒酷暑，只能在露天或教學(xué)樓的過道里進(jìn)行，很是感慨。然而，法大校園之小、教學(xué)設(shè)施之緊缺以及不盡人意的待遇，似乎對教師隊伍沒有多大的影響。近年來隨著專業(yè)的擴展，一批在學(xué)界具有較高學(xué)術(shù)地位的人文社科專業(yè)的教授，紛紛加盟法大，其間不乏學(xué)問大家，如李德順教授、蔡拓教授、叢日云教授、郭世佑教授、單純教授等，還有以學(xué)術(shù)批評著稱的楊玉圣教授。即便是法學(xué)專業(yè)，法大已經(jīng)是人才濟濟，但近年來仍有許多來自國外和國內(nèi)知名大學(xué)的知名教授加盟其間，如憲法學(xué)的王人博教授、蔡定劍教授，國際法的莫世健教授、許浩明教授，知識產(chǎn)權(quán)法的張楚教授、薛虹教授、來小鵬教授、馮曉青教授、張廣良教授，民商法的劉新熙教授、高強教授，法與經(jīng)濟學(xué)的席濤教授、劉紀(jì)鵬教授等等。
其次說學(xué)生。我對法大學(xué)生的印象特別深的有三點：第一，法科學(xué)生專業(yè)色彩比較明顯。這并不是說其他學(xué)科的學(xué)生專業(yè)色彩不明顯，而是我接觸的多是法科學(xué)生，只對法科學(xué)生有所了解。舉兩個例子來說。我到法大的第二個學(xué)期，給一年級法學(xué)專業(yè)的本科生開“民法總論”課。為了便于課外交流，我與同學(xué)經(jīng)常通過電子郵件，回答同學(xué)提出的包括課程內(nèi)容在內(nèi)的法律問題。他們提出的問題，具有較強的專業(yè)性，時常給我的感覺是不像大一同學(xué)提的問題。有一次，我給一位提問題的同學(xué)回復(fù)郵件，順便問是不是大三或者大四的同學(xué)（在法大，大三或大四的學(xué)生重新聽大一的課是極為正常的現(xiàn)象），該同學(xué)回復(fù)我，說就是選我的課的國際法學(xué)院的同學(xué)，就坐在教室前面的第二排。這大大出乎我的意料。再一個例子是，由學(xué)生團體主辦的講座特別多，議題多為社會關(guān)注的熱點法律問題，如去年以來發(fā)生的“重慶釘子戶事件”、“肖志軍事件”、“華為職工集體辭職事件”、“許霆惡意取款案”、“艷照門事件”等，他們幾乎都是在媒體報道后的第一時間邀請有關(guān)專業(yè)的老師或法官律師，舉辦專題講座，解讀其中的法律問題。
第二，追捧老師。我到法大的第一學(xué)期給本科生開“債與合同法”課，選修的不到二十人，來聽課的大概四五十人，多為其他年級以及其他專業(yè)旁聽的同學(xué)，還不算太冷清。時常看到有的教室學(xué)生爆滿，教室外的過道都擠滿了人，于是有同學(xué)告訴我，這是某某老師的課，特別火爆（法大所有的課程都是完全開放讓學(xué)生自由選修，因此同樣內(nèi)容不同老師講授的課，有的爆滿，有的冷清，是很正常的現(xiàn)象）。久而久之，我逐漸了解到法大有相當(dāng)部分的老師在同學(xué)心目中如同明星一樣受到追捧，他們的課堂總是被擠得滿滿的。到了第二學(xué)期，我給本科同學(xué)開“民法總論”課，選修的同學(xué)120人，教室里只有116個座位，但是來聽課的足足二百多人，有半數(shù)的人是自己帶小凳子來聽的，課桌之間的過道、講臺前和門口都擠滿了人，用水泄不通來形容，一點都不夸張。為了確保選修的同學(xué)有位子，我不得不請學(xué)生班長在課桌上貼上學(xué)生的名字，并請旁聽的同學(xué)原諒我的這種做法。這種現(xiàn)象一直持續(xù)到課程結(jié)束。我感慨地對同學(xué)說，我教了20年的民法，自信課也講得不錯，但從沒有遇到這樣的情景。年初法大發(fā)生了“楊帆門事件”，網(wǎng)上有篇“聽課凳”的帖子，說我被這種“天上的星星參北斗”般的類似超女、明星的待遇，感動得不行，連連表示要以高質(zhì)量的教學(xué)回報學(xué)生。帖上說的基本屬實。還有一件事，也足以說明法大學(xué)生對老師的追捧。我到法大不久，一次學(xué)生團體的負(fù)責(zé)人找我，希望我和同學(xué)們舉行一次類似央視“會客廳”的座談，我答應(yīng)了，并約定了時間。第二天還是第三天，就讀于法大民商經(jīng)濟法學(xué)院的女兒要我去看一看座談會的廣告。我說這有什么好看的，她說還是去看看，很有意思的。于是我跟她到學(xué)生食堂前去看廣告，原來廣告有我的一幅漫畫像，很是傳神，廣告的標(biāo)題是：名師訪談之二：走進(jìn)柳經(jīng)緯，一位來自廈門大學(xué)的儒雅的教授。上面還有關(guān)于我的學(xué)術(shù)介紹，也不知道學(xué)生是從哪里找來的資料，竟然有我于1987年在廈門大學(xué)給學(xué)生開“消費者權(quán)益保護(hù)法”課程的內(nèi)容。面對如此可愛可親的學(xué)生，能不感到站好三尺講臺的責(zé)任嗎！能不為作為一位教師感到榮耀嗎！
第三，社團組織活躍。法大本部有學(xué)生社團近七十家，既有像準(zhǔn)律師協(xié)會、電子商務(wù)學(xué)會、德語社這些帶有專業(yè)性色彩的社團組織，也有武術(shù)協(xié)會、電影協(xié)會、輪滑協(xié)會、攝影協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)家園這樣的文體社團組織，還有以連接兩個校區(qū)的公交線路命名的“345詩社”和關(guān)注女生修養(yǎng)氣質(zhì)的“丁香淑苑”這樣的特色社團組織。從我的感受來看，有三個方面很能說明法大學(xué)生社團組織的活躍。一是每年新生報到時，校園里到處是學(xué)生社團積極分子的身影，他們或是負(fù)責(zé)接待新生，或是給新生發(fā)放宣傳單，宣傳他們的社團，為他們所在的社團物色新生力量。二是校園里的許多講座（包括學(xué)術(shù)講座），是由學(xué)生社團組織的，專家也是他們自己邀請來的。而且，他們邀請的專家極為廣泛，例如法律方面的講座，他們邀請的專家既有本校的老師，也有京城的知名法官、檢察官和律師，甚至某些部門的官員；既有本校的名師，還有京城其他高校院所的大家。三是每天中午和傍晚，在學(xué)生食堂前，總是可以看到許多學(xué)生社團打著橫幅或廣告牌，它們的成員站在路邊向來往的同學(xué)派發(fā)各式各樣的宣傳品，或者是向同學(xué)介紹他們社團正在組織的活動，力邀同學(xué)參加。即便是寒冷的冬日，有的同學(xué)衣著單薄，站在刺骨的寒風(fēng)里，認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，很令人感動。
最后說老師。對法大老師的印象亦有三：第一，法大有許多享受明星般明星待遇的教師。首先是四位終身教授，即江平先生、陳光中先生、張晉藩先生和李德順先生，德高望重，他們在法大學(xué)子心目中享有極高的地位，大概是法大學(xué)生最為追捧的明星教師了，尤以江平先生為甚。小女剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生禮儀社團想吸收她加入，說如果加入她們的社團，將有機會給江平教授獻(xiàn)花，足見江平先生在學(xué)生心目中的地位！有一次學(xué)術(shù)講座，我也參加了，當(dāng)江平先生進(jìn)入會場時，歡呼聲和掌聲連成一片，其狀猶如粉絲們見到自己的偶像一般！據(jù)說，只要江平先生出場，情形總是如此。除德高望重的終身教授外，法大還有一批中青年教師，也很受學(xué)生追捧，如憲法學(xué)的王人博教授、刑法學(xué)的田宏杰教授、洪道德教授、社會學(xué)的馬皚教授、民法學(xué)的龍衛(wèi)球教授（現(xiàn)任北京航天航空大學(xué)法學(xué)院院長）、李顯冬教授、李建偉博士、于飛博士等，都是學(xué)生心目中的明星老師。也許是我少見多怪，這種情形在其他高?？峙率呛苌僖姷?。
第二，法大教師的多元性。法大教師的多元性體現(xiàn)在：一是職業(yè)背景多元。在許多高校，尤其是地方高校，絕大多數(shù)教師像我這樣，從學(xué)校到學(xué)校，閱歷簡單。法大多數(shù)教師也是如此，但也有相當(dāng)部分的教師職業(yè)背景比較多元。他們中間，有的有在中央國家機關(guān)任職的經(jīng)歷，如憲法學(xué)的蔡定劍教授長期供職于全國人大常委會官至副局，證據(jù)法學(xué)的張保生教授任職于教育部多年從事高校人文社科的管理，“楊帆門事件”的主角、中國“非主流經(jīng)濟學(xué)”代表人物的楊帆教授也曾經(jīng)在國家物價局涉外價格司等部門任職，從事系統(tǒng)法學(xué)研究的熊繼寧教授曾任國家體改委處長，從事勞動法研究的鄭尚元交收則在勞動和社會保障部供職多年；有的是律師和法官，前者如訴訟法學(xué)的顧永忠教授，乃京城知名律師，后者如從北京市高院調(diào)進(jìn)的在知識產(chǎn)權(quán)審判方面頗有成就的張廣良教授，商法學(xué)的高強教授曾任最高法院法官、秦皇島市中院副院長；還有的是國際組織或我駐外機構(gòu)人員，如訴訟法學(xué)專業(yè)的楊宇冠教授先后在中國司法部外事司、聯(lián)合國預(yù)防犯罪和刑事司法處任職；國際法學(xué)的凌巖教授則擔(dān)任聯(lián)合國盧旺達(dá)國際刑事法庭法律官員長達(dá)六年。這些來自立法、司法、執(zhí)法等領(lǐng)域的教授，有著不同于從學(xué)校到學(xué)校的教師的思維方式和處世風(fēng)格，對于營造多元化的校園文化和學(xué)生培養(yǎng)，是很有益的。此外還有一批有著雙重職業(yè)背景的教師，如米健教授曾任澳門政府法律事務(wù)專員和青海高院副院長，林燦鈴教授則擔(dān)任廣西防城港市副市長，趙旭東教授則兼任最高人民檢察院民行廳副廳長。二是教育背景多元。法大擁有一批為數(shù)不少的具有海外名校留學(xué)和任教經(jīng)歷的教師，如國際法學(xué)的莫世健教授、許浩明教授、林燦鈴教授、辛崇陽教授，法理學(xué)的鄭永流教授、程春明教授，商法學(xué)的高強教授，比較法學(xué)的米健教授、丁強博士、遲穎博士，法與經(jīng)濟學(xué)的張卿博士以及被評為2007年度“十大杰出青年”的許傳璽教授等。三是學(xué)緣多元。近親繁殖，學(xué)緣單一，是我國多數(shù)高校師資隊伍建設(shè)普遍存在的頑癥。然而，法大的情形有所不同，據(jù)校方統(tǒng)計，全校約九百位教師，來自國內(nèi)外近三百所高校，具有外校學(xué)緣的教師超過三分之二。近年來，學(xué)校專業(yè)擴張，更是從海內(nèi)外招進(jìn)了大批的人員，充實教師隊伍，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。
第三，教授給本科生上課不是新聞。我國許多高校，教授以從事科研或帶研究生為由不給或者少給本科生上課的情形普遍存在，最近一期的《法制資訊》還刊登了浙大林來梵教授等人關(guān)于教授是否應(yīng)該給本科生上課的討論文章。但在法大，似乎不存在這個問題，也很少聽到本科同學(xué)抱怨見不到知名教授。教學(xué)樓里設(shè)置的當(dāng)日全校本科課程電子顯示屏上，可以見到許多教授的名字，學(xué)校的班車上也總是能見到許多到昌平給本科生授課的教授的身影。在我的印象中，好像學(xué)校對教授給研究生上課并沒有硬性要求，但對給本科生上課卻有要求。在教學(xué)工作任務(wù)考核表上，有專門一欄是填寫昌平校區(qū)的上課時數(shù)。我到法大三年，只給法碩上過兩輪的“民法總論”，主要的教學(xué)任務(wù)是本科生的課。法大好像還有個規(guī)矩，就是單純指導(dǎo)研究生論文不得充抵授課工作量，這也堵住了教師以帶研究生為由不給本科生開課的口。
對法大的印象還有許多，學(xué)生選課之自由、學(xué)術(shù)講座之頻繁、校園文化之濃烈、法學(xué)學(xué)科之特色以及個性化的教師等也都頗有可書之處。然而，本文早已超出《茶座》約定的篇幅，只好就此打住！
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